A Educação de Campina Grande foi apresentada como um case de sucesso, no tema equidade e alfabetização, durante o Seminário Saber em Movimento, que ocorreu em São Paulo. A Secretaria de Educação foi representada por Socorro Siqueira, a Secretária Adjunta, Isabelle Pires, a Diretora Técnico-Pedagógica, Emely Herculano, a Gerente do Ensino Fundamental e Ariosvalber Oliveira, o coordenador para as Relações Étnico-Raciais da nossa Rede Municipal.
O Seminário tinha como propósito fazer uma ponte entre evidência e ação na aprendizagem, equidade e alfabetização. Campina Grande apresentou o percurso que levou aos expressivos resultados do município, incluindo o fomento a uma educação antirracista, que traz a campanha permanente de autodeclaração, iniciativas como a Afroflix e Afroteca, o programa de formação docente, AVANÇA, avaliações personalizadas e devolutivas qualificadas, além do acompanhamento sistemático das escolas.
Campina Grande também recebeu uma carta-homenagem no Seminário, discorrendo sobre os acertos e conquistas da Rede, mostrando que a educação é uma inspiração para outras Redes do Brasil em diversos temas e ações.
Isabelle Pires, Diretora Técnico-pedagógica da Seduc, falou sobre o Seminário e a participação da Rede de Educação de Campina Grande:
“Nós não levamos uma ação isolada, levamos um percurso de rede. Mostramos como temos organizado a gestão pedagógica, colocando a pessoa no centro, trabalhando com engajamento, com responsabilidade, metas personalizadas, alinhamento curricular, avaliação, análise de dados, monitoramento e formação. Mostramos também que a alfabetização e a aprendizagem precisam caminhar junto com a equidade. Então, o que levamos para São Paulo foi a compreensão de que o resultado educacional não acontece por uma ação isolada. Ele é consequência de uma política de rede, de escolhas de gestão, de acompanhamento, de formação e, principalmente, de uma visão de que cada criança precisa estar no centro das nossas decisões. E que, quando o saber se movimenta entre as redes, ele deixa de ser apenas uma experiência local e passa a contribuir para uma educação pública cada vez mais comprometida com aprendizagem e equidade.”
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